前陣子我到一所偏遠小學代課，這裡的孩子有超過八成是原住民或新住民孩子，與外界甚少接觸。
一次，有一項校外比賽的機會，是某慈善基金會舉辦說故事比賽，機會難得。
試探性的詢問全班參加意願，結果不是靜默就是搖頭。我心想一定得鼓勵孩子嘗試，所以選擇了兩個平日口才甚優的孩子，小樂是其中一個。
將小樂喚至我面前，問道：「你要參加說故事比賽嗎？」
果不其然，他回答：「不要！」平日課業優、歌聲讚又舞藝佳的他，才華洋溢，卻給了我這麼個答案。
我又問：「為什麼呢？」他支吾其詞。知道孩子對於校外比賽的恐懼與缺乏自信，我趕緊順勢推舟：「你說出十個能夠說服老師，你不想參加的理由，我就不找你。」
小樂說：「我覺得要坐很久的車出去比賽很累、準備時要看很多字的書。」
其他學生見狀也來湊熱鬧，開始幫「倒忙」。老師說：「你用了同學給的理由，算作弊，要再加三個理由。」
這孩子也很認分，更加絞盡腦汁。接下來他回答：「我怕說不好、壓力很大、擔心緊張、別的學校會笑我……」小樂不參加的理由慢慢浮現，而這些都是需要自我訓練的。孩子能夠跨出去，比輸贏更重要，更加堅定我讓他接觸比賽的想法。
到了第十個，小樂突然丟給我一句：「老師，我不要想了，我去比賽啦！」隨即蹦蹦跳跳的出教室去玩。隔天他主動到教導處領取比賽用書籍，並選好文章。或許決定當下，他已克服了恐懼，也踏出重要的一步。
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